Esta pesquisa analisa as percepções docentes sobre a implementação do componente Inteligência Artificial no currículo do ensino médio em escolas públicas situadas em dois municípios do interior do Piauí. O estudo parte da necessidade de compreender como uma política educacional voltada à inovação tecnológica é traduzida no cotidiano escolar, considerando as condições concretas de trabalho, a infraestrutura disponível, a formação profissional, a equidade de acesso e o apoio institucional oferecido aos professores. O objetivo geral consiste em analisar as percepções docentes sobre a implementação do componente Inteligência Artificial no ensino médio em dois municípios do interior do Piauí. O estudo insere-se na linha de pesquisa de Políticas Públicas e busca contribuir para o aperfeiçoamento da implementação da Inteligência Artificial na educação básica, considerando a atuação dos gestores e professores, as condições institucionais e os desafios enfrentados pelas escolas. A investigação adota abordagem qualitativa, caráter exploratório, pesquisa documental e estudo de casos múltiplos, desenvolvido em duas escolas públicas. Participaram seis professores selecionados intencionalmente por sua atuação direta com o componente investigado. A produção dos dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, gravadas e transcritas, complementadas pela análise de documentos relacionados à implementação da proposta. O material foi organizado, codificado e interpretado por meio da análise de conteúdo de Bardin (2016), com apoio do software ATLAS.ti, para tratamento de dados qualitativos, respeitando os princípios éticos aplicáveis à pesquisa com seres humanos. Os resultados demonstram que os professores reconhecem a relevância da Inteligência Artificial para a formação dos estudantes e percebem interesse, curiosidade e participação nas atividades desenvolvidas. Também identificam possibilidades de fortalecimento da aprendizagem, da cidadania digital, do pensamento crítico, da criatividade e da reflexão ética sobre o uso das tecnologias. Entretanto, a implementação apresenta limitações relacionadas à infraestrutura insuficiente, à instabilidade da conexão com a internet, à escassez de equipamentos, à reduzida carga horária, à ausência de materiais didáticos adequados e à necessidade de formação docente contínua. As percepções revelam ainda que a distância entre a formulação da política e sua execução concreta pode comprometer os resultados esperados, especialmente em contextos interioranos marcados por desigualdades tecnológicas e institucionais. Quando desenvolvida com planejamento, mediação pedagógica e orientação crítica, a disciplina contribui para usos conscientes, responsáveis e produtivos das ferramentas digitais. Contudo, quando não acompanhada de condições adequadas, pode estimular práticas superficiais, dependência de respostas prontas e ampliação das desigualdades educacionais. A análise evidencia que o sucesso da proposta não depende apenas da presença do componente no currículo, mas da capacidade das redes de ensino de garantir suporte técnico, acompanhamento pedagógico e oportunidades de colaboração entre professores. Recomenda-se fortalecer processos formativos vinculados às necessidades reais das escolas, ampliar espaços de escuta. O Docente E estabelecer mecanismos de avaliação contínua da política. Esses elementos podem favorecer práticas contextualizadas, reduzir assimetrias entre instituições e assegurar que a inovação contribua para uma educação pública inclusiva, crítica e comprometida. Conclui-se que a inserção da Inteligência Artificial no ensino médio constitui uma iniciativa legítima, relevante e promissora, cuja consolidação exige investimentos permanentes em conectividade, equipamentos, materiais, formação profissional, continuidade curricular e acompanhamento institucional. Para que essa política se efetive como direito educacional, deve articular inovação tecnológica, equidade, responsabilidade pública, valorização docente, participação dos sujeitos escolares e planejamento sustentável de longo prazo.

Esta dissertação aborda os movimentos migratórios de venezuelanos para o Brasil, especificamente para Teresina-PI. Nesse cenário, apresenta um panorama sobre a política de acolhimento destinada a essa população, discutindo o contexto da crise venezuelana, o processo de refúgio no Brasil e as ações desenvolvidas no município de Teresina. A pesquisa possui abordagem qualitativa, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com gestores da Secretaria Municipal de Cidadania, Assistência Social e Políticas Integradas (SEMCASPI) e refugiados venezuelanos, além de pesquisa documental em legislações, decretos, instrumentos normativos e relatórios situacionais da SEMCASPI, compreendendo o recorte temporal de julho de 2021 a julho de 2026. Os resultados evidenciam fornecimento de acesso à documentação, aos serviços de saúde, à educação e aos benefícios socioassistenciais. Entretanto, revelam desafios relacionados à infraestrutura dos abrigos, às barreiras linguísticas e culturais, dificuldades de inserção no mercado de trabalho, episódios de xenofobia e à dependência de programas de transferência de renda, fatores que comprometem a integração social e a autonomia dos refugiados. Conclui-se que há a necessidade de políticas públicas mais abrangentes e articuladas.

O presente estudo buscou identificar a demanda de previdência complementar dos servidores da Universidade Federal do Piauí, que ingressaram após a instituição do novo Regime de Previdência Complementar, para compreender o impacto real dessas mudanças na vida funcional do servidor, apontando a diferença de servidores que contribuem para a Funpresp de quem possui os requisitos de contribuição. Identificou, também, as carreiras mais expostas a prejuízos de reserva acumulada para aposentadoria, através da análise dos efeitos do Funpresp e das lacunas de cobertura previdenciária para diferentes perfis de renda e escolaridade, causados pela não antecipação do início da contribuição previdenciária complementar e não adesão a Funpresp. Tratou-se de uma pesquisa exploratória, descritiva e quantitativa, baseada em microdados registrados no SIAPE, extraídos via DW, referente a folha de pagamento de setembro/2025. A metodologia utilizou segmentação computacional para cruzar categorias funcionais (docentes e técnicos) com faixas de remuneração e análise de tabela dos planos de carreira dos servidores. Concluiu-se que em relação a Carreira x Escolaridade, a categoria Docente já começa ou atinge em pouco tempo o teto do INSS, desde que com a titulação de doutorado ou mestrado e com a carga horária (jornada de trabalho) maior que 20h. Já a categoria Técnica, que em início de carreira ou níveis médios tendem a ficar abaixo do teto, algumas classes poderão atingir o teto ao longo da vida funcional, e por isso, é necessária atenção à categoria, sendo prudente aderir à Funpresp, como contribuinte facultativo, até chegar o tempo de obrigatoriedade, e/ou fazer investimentos/fundos previdenciários de forma autônoma.

A eficiência na alocação de recursos públicos em educação constitui elemento central para a melhoria dos resultados educacionais, especialmente em contextos marcados por restrições orçamentárias e desigualdades regionais, como o estado do Piauí. Este estudo teve como objetivo identificar práticas de gestão e fatores institucionais presentes em municípios piauienses com melhores resultados de eficiência e produtividade educacional, considerando o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no período de 2015 a 2023. Adotou-se uma abordagem metodológica mista. A etapa quantitativa utilizou a Análise Envoltória de Dados (DEA), em modelo BCC orientado ao produto, associada à análise em painel e ao Índice de Malmquist, para mensurar a eficiência técnica e a evolução da produtividade educacional. A etapa qualitativa baseou-se em entrevistas com gestores de cinco municípios selecionados por apresentarem elevados níveis de eficiência e crescimento de produtividade, analisadas por meio da análise de conteúdo temática. Os resultados indicam que diferenças de eficiência educacional entre os municípios analisados não podem ser compreendidas exclusivamente a partir da disponibilidade de recursos, evidenciando também práticas relacionadas à governança e capacidade institucional, ao monitoramento, à avaliação e ao uso de dados na gestão educacional, à gestão docente e à inclusão e equidade. O estudo contribui ao integrar métodos quantitativos e qualitativos na análise da eficiência educacional e ao sistematizar práticas de gestão identificadas nos municípios investigados.

Pesquisas revelam que o governo federal desembolsa anualmente cerca de 15% do PIB com contratações públicas, demonstrando que é uma área que necessita de atenção e zelo na aplicação e gestão dos recursos para a efetivação do trâmite contratual. O estudo tem como objetivo analisar como os mecanismos de planejamento, controle e transparência contribuem na melhoria dos resultados das contratações públicas da Universidade Federal do Piauí, em consonância com as metas estabelecidas no seu plano de desenvolvimento institucional, relacionando-os com a Governança Pública, especificamente com as compras públicas. A metodologia se desenvolveu por meio de um survey, de natureza aplicada, com abordagem qualiquantitativa. Os resultados apontam para um nível baixo de controle que compromete a transparência e impacta na prestação sustentável dos serviços à comunidade. Conclui-se que a instituição necessita de melhorias na tomada de decisão, no protagonismo gerencial e na uniformização de ações sustentáveis como formas de fortalecimento dos princípios de governança, recomenda-se o aperfeiçoamento institucional com treinamento ordenado e a criação de uma plataforma para o agrupamento, retroalimentação dos dados e acompanhamento metodológico.

Na perspectiva de promoção da igualdade racial presente no ordenamento jurídico brasileiro, este estudo, na área de concentração Administração Pública, e na linha de pesquisa Administração Pública, tem como proposta principal analisar a aplicação do Decreto nº 11.443/2023, que dispõe sobre o preenchimento por pessoas negras de percentual mínimo de cargos em comissão e funções de confiança no âmbito da administração pública federal, com enfoque em Instituições Federais de Ensino Superior - IFES. Utilizou-se como aporte teóricofático do estudo a abordagem acerca de aspectos relacionados à desigualdade racial num país que passou por significativo período de escravização negra como prática institucionalizada, e no qual há, de forma geral, disparidade entre indicadores socioeconômicos referentes a pessoas negras e a pessoas não negras hodiernamente. O estudo se desenvolve em: a) uma revisão sistemática, em que, com o auxílio do software Iramuteq, se analisa o conteúdo das publicações selecionadas e se observa como os estudos abordam a questão racial no serviço público de
acordo com a filtragem realizada, bem como se verifica se há publicações que aliem o tema ao ambiente da gestão nas IFES; e b) investigação em uma Instituição Federal de Ensino - IFE de cada uma das unidades da federação da região nordeste acerca de dados sobre pessoas negras em cargos de chefia equivalentes aos do decreto. A partir das etapas, são analisados os resultados e é realizada a discussão. Foram analisados aspectos relacionados à implementação do decreto nas IFES selecionadas, no intuito de contribuir para o panorama do serviço público brasileiro, em que, de acordo com os dados oficiais, pessoas negras em cargos de liderança, direção, chefia e assessoramento no serviço público são minoria, ainda que seja a referida população a maioria no contingente populacional brasileiro conforme dados estatísticos oficiais. O estudo possui relevante contribuição gerencial para a Administração Pública, por versar sobre a implementação de norma destinada a órgãos públicos, gerando produto técnico e tecnológico relacionado à norma, perfazendo-se potencial impacto nas instituições, além de significativa importância teórica diante do panorama das produções acadêmicas quanto à relação entre as pessoas negras em posições de liderança e o serviço público no Brasil, bem como da observada ausência de estudos que aliem a questão racial à gestão das IFES.

A relação fisco-contribuinte não pode ser pautada unicamente por critérios econômicos. Assim, as estratégias de busca pela conformidade fiscal e redução do tax gap devem considerar outros fatores que vão além do paradigma econômico tradicional, considerando as dimensões do paradigma do serviço e da confiança. Nesta linha, as administrações tributárias tem buscado medidas como cruzamento de dados e incentivo à autorregularização para obter melhores resultados. Neste sentido, o estudo teve como objetivo identificar e avaliar a relação entre a implantação da EFD, incluindo o sistema de autorregularização, e a conformidade fiscal do ICMS no Estado do Maranhão, à luz dos determinantes da conformidade fiscal. Além de pesquisa bibliográfica e documental, utilizou-se de estatísticas descritivas na caracterização da amostra e da análise fatorial exploratória (AFE). Quanto aos procedimentos de coleta de dados, foram utilizadas a pesquisa documental e survey com aplicação de questionários on-line enviados aos participantes, estruturados com base na escala likert. De posse dos dados, realizou-se uma análise das estatísticas descritivas, bem como uma análise fatorial exploratória (AFE), para analisar a relação em estudo. O estudo inova em analisar os determinantes da conformidade fiscal, sob o prisma de um imposto sobre valor agregado e também em relacionar a implantação da EFD com fatores relacionados à conformidade, como a tecnologia, fiscalização, legislação e autorregularização, resultando em contribuições não apenas teóricas, ao expandir o horizonte de pesquisa na área, mas também práticas, fornecendo subsídios às administrações tributárias para promoção da conformidade fiscal.

A proposta desse trabalho tem como objetivo desenvolver um modelo de orquestração para uma incubadora no CTF/UFPI. utiliza-se uma abordagem do problema de forma qualitativa, cuja natureza do objetivo é descritivo-exploratório, do tipo estudo de caso, pois concentra-se no Colégio Técnico de Floriano vinculado a Universidade Federal do Piauí (CTF/UFPI), por ser o cenário da pesquisa investigada. Adota-se uma metodologia de natureza qualitativa, cuja abordagem é descritiva-exploratória, de estudo de caso, com revisão de literatura, análise documental e entrevistas semiestruturadas com dois gestores da UFPI para a produção de dados. O estudo analisa modelos existentes da UFPI, como a Incubadora INEAGRO e a Incubadora de Empresas de Base Tecnológica de Teresina (INBATE) e referenciais teóricos sobre inovação, ambientes de inovação e, crucialmente, a orquestração de redes organizacionais. Por fim, adotou-se a análise documental, bem como a análise de conteúdo (BARDIN, 2006) para a interpretação dos dados e fundamentada à luz de Silva et al. (2006) a qual originou o eixo de análise denominada de “Orquestração da rede de inovação”, cujas categorias são: 1) Gestão da mobilidade do conhecimento; 2) Gestão da apropriabilidade da inovação e 3) Gestão da estabilidade da rede. Espera-se que a resultante desse estudo seja um modelo conceitual de orquestração, adaptado às necessidades e ao contexto do CTF/UFPI, visando fomentar o potencial inovador dos discentes e fortalecer o ecossistema de inovação local e regional.

A compreensão sobre o modelo social da deficiência tem evoluído significativamente, destacando que as barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência (PcD) são predominantemente sociais, ambientais e institucionais, em vez de meramente individuais. Esse modelo desafia a visão tradicional que vê a deficiência como uma limitação pessoal a ser corrigida, propondo que a sociedade deva eliminar as barreiras que impedem a plena participação das PcD. Para isso, é necessário a avaliação das políticas institucionais voltadas a esses indivíduos no ambiente de trabalho, o que implica em uma análise cuidadosa dos aspectos sociais, culturais, materiais e de saúde, garantindo que a admissão de pessoas com deficiência vá além do cumprimento da reserva de vagas, já que facilitar a entrada sem políticas que promovam o desempenho e a permanência efetiva é um obstáculo à inclusão. Nesse sentido, esta pesquisa foca na aplicação do modelo social da deficiência na Universidade Federal do Piauí (UFPI), com o objetivo de analisar como o modelo social da deficiência pode ser aplicado aos servidores com deficiência na Universidade Federal do Piauí (UFPI). A pesquisa adota uma metodologia qualitativa, baseando-se em um estudo de caso detalhado na UFPI para examinar as abordagens culturalista e materialista referenciadas no Modelo Social da Deficiência (MSD). A fundamentação teórica inclui uma análise multifacetada de questões legais, éticas e sociais relacionadas à inclusão, explorando legislações como a Lei de Cotas e a Convenção sobre os Direitos das PCD, além de teorias sobre equidade, diversidade e inclusão. Serão conduzidas entrevistas semiestruturadas com gestores e chefias que possuem servidores com deficiência em suas equipes, juntamente com a análise de fontes documentais, para analisar as políticas existentes e propor ações para adequar as práticas de inclusão da UFPI com base nas orientações propostas no Modelo Social da deficiência (MDS). A análise dos dados visa entender a relevância de uma abordagem integrada do modelo social da deficiência, promovendo não apenas a entrada, mas também a permanência e o sucesso dos servidores com deficiência na universidade. Esta pesquisa contribui para o entendimento das práticas inclusivas e oferece recomendações para aprimorar as políticas e ações voltadas à inclusão dos servidores PcD dentro das universidades.

O Sistema Eletrônico de Informações é uma plataforma digital destinada à gestão documental e de processos administrativos no âmbito da administração pública. Ele visa à modernização e desburocratização do fluxo de trabalho, promovendo maior eficiência, transparência e economia na tramitação de documentos, por meio de funcionalidades que possibilitam o acompanhamento em tempo real das etapas processuais. Esta pesquisa tem como objetivo demonstrar a aceitação e uso do SEI por parte dos servidores de uma instituição pública do Piauí. Para o alcance do seu objeto, tem-se como objetivos específicos: (i) verificar o uso do SEI por seus usuários; (ii) analisar de que forma os fatores qualidade da informação, qualidade do sistema, qualidade do serviço, uso, satisfação do usuário e benefícios influenciam a experiência do usuário com o Sistema Eletrônico de Informações; e (iii) indicar possíveis melhorias visando a uma maior aceitação e utilização do sistema. A relevância do estudo consiste em avaliar a eficácia de sua implementação, identificando fatores que influenciam a adesão dos usuários e possíveis barreiras à plena utilização, além de compreender a aceitação, que é essencial para otimizar seu desempenho, garantindo que os servidores se apropriem adequadamente da ferramenta, o que reflete diretamente na eficiência administrativa e na qualidade dos serviços públicos prestados. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa quantitativa, analítica e descritiva com objetivo exploratório.

A educação mundial está atrelada ao direito das pessoas com deficiência de receberem uma educação de qualidade em todos os níveis, incluindo o domínio da formação profissional. Nesse caminho, esta pesquisa tem como objetivo analisar como os professores do Colégio Técnico de Floriano-PI compreendem suas competências em relação à educação especial. Como metodologia, foi adotada a abordagem qualitativa, utilizando-se a técnica de entrevistas semiestruturadas com professores da rede regular de ensino do referido colégio. Os dados foram avaliados por meio da análise temática de lógica interpretativista, proposta por Braun e Clarke (2006), com o auxílio do software ATLAS.ti . A justificativa pelo Lócus da pesquisa, se dá pelo crescente número de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais para o ingresso na escola, com isso, ampliam-se os desafios profissionais impostos aos professores lotados nesta unidade, assim como, as dificuldades apresentadas por toda comunidade escolar no que diz respeito ao desenvolvimento de habilidades para recepção, comunicação e envolvimento adequado destes alunos. Como resultados, a pesquisa proporcionou a identificação de 5 competências profissionais, sendo elas: competência da prática profissional, competência sócio-relacional e comunicativa, competência organizacional, competência de intervenção e competência de desenvolvimento e aprendizagem. Espera-se que esta pesquisa, por meio das sugestões apresentadas pelos professores entrevistados, desperte na administração pública uma maior atenção para a importância da educação especial. Ademais, espera-se que a gestão do Colégio Técnico de Floriano, conforme sugerido pelos docentes ofereça formação continuada, crie um núcleo ou setor especializado para dar suporte no acolhimento e na prática pedagógica, e, ainda, promova discussões em equipe sobre as necessidades e encaminhamentos de cada aluno, tornando a educação especial como pauta prioritária da gestão.

A gestão das Instituições de Ensino Superior é exercida por professores que além de realizarem as atividades de ensino, pesquisa e extensão assumem cargos gerenciais, muitas vezes, sem desenvolverem as competências necessárias ou possuírem formação acadêmica para o desempenho da função. Nesse sentido, o objetivo geral desta pesquisa é identificar quais são as competências desenvolvidas pelo professor no exercício da função gerencial na UFPI. Para responder ao problema de pesquisa foi realizado um estudo qualitativo de abordagem descritiva, utilizando um roteiro de entrevista semiestruturado com docentes ativos da Universidade Federal do Piauí (UFPI) que ocupam cargos de gestão. Por fim, para tratar e interpretar os dados da pesquisa foi realizada análise temática de lógica interpretativista, proposta por Braun e Clarke (2006) com o auxílio do software ATLAS.ti. As competências apontadas pelos gestores acadêmicos foram agrupadas em sete dimensões: competências acadêmicas (pedagógicas); competências gerenciais (administrativas); competências institucionais; competências políticas; competências técnicas/tecnológicas; competências socioemocionais e competências relacionais e estratégicas. Os principais desafios apontados pelos gestores acadêmicos na rotina gerencial incluíram: falta de treinamento para lidar com as atividades de gestão e com os sistemas integrados da universidade; lidar com discentes que apresentam algum tipo de deficiência; sobrecarga de atividades; acúmulo de funções; baixa gratificação; saúde fragilizada; pouco descanso; gerenciamento de situações conflituosas e desgaste emocional. A sobrecarga de trabalho foi percebida por todos os docentes. Como oportunidades foram identificadas: a experiência adquirida com a rotina gerencial e o crescimento profissional e pessoal; a mediação dos problemas; a habilidade de saber ouvir as partes envolvidas e conciliar os interesses divergentes; conhecer pessoas, além de participar de eventos para representar o curso. Desse modo, os achados desta pesquisa podem, do ponto de vista prático, contribuir com a Administração Pública para a melhoria da execução das políticas institucionais de desenvolvimento e capacitação de pessoas, especialmente no que se refere à atuação do professor como gestor de uma Instituição de Ensino Superior, à medida que sejam delineados planos de treinamento a partir das competências identificadas e desenvolvidas as capacidades gerenciais antes da condução do professor a um cargo de gestão.

Este estudo analisa como a infraestrutura urbana, especialmente a qualidade das vias públicas, influencia a relação entre cidadãos e Estado, fortalecendo o contrato social. O contrato social se baseia na troca de impostos por bens e serviços públicos, mas em muitos contextos, especialmente em economias em desenvolvimento, esse acordo está fragilizado. Em São Luís, Brasil, a distribuição desigual dessa infraestrutura impacta a percepção de justiça na troca de impostos por serviços públicos, afetando a conformidade fiscal do Imposto sobre a Propriedade de Veículos Automotores (IPVA). O estudo investiga se a infraestrutura urbana de qualidade aumenta a adimplência do IPVA, considerando também fatores como valor do tributo, fiscalização e renda. Utilizou-se uma abordagem quantitativa com regressão logística em dados em painel para examinar a relação entre percepção de justiça e cumprimento fiscal na região metropolitana de São Luís. Os resultados indicam que melhor infraestrutura urbana aumenta a adimplência do IPVA em até 25,57%. A fiscalização tributária e de trânsito também reduz a inadimplência, aumentando a probabilidade de pagamento em 10% quando as autuações dobram. Por outro lado, a renda média do entorno apresentou relação inversa com a conformidade fiscal, reduzindo a adimplência em 1,89% a cada aumento de R$ 1.000,00 na renda média, sugerindo que indivíduos de maior renda tendem mais à inadimplência. Empresas demonstraram comportamento distinto, sendo mais influenciadas por fatores financeiros do que por infraestrutura ou fiscalização. Os achados reforçam a necessidade de políticas que combinem investimentos em infraestrutura e fiscalização eficaz para fortalecer a confiança no contrato social e reduzir a evasão fiscal.

A Lei Rouanet, criada em 1991, é o principal mecanismo de incentivo à cultura no Brasil, permitindo deduções fiscais para projetos culturais. Apesar de sua importância, o debate sobre
a lei tornou-se controverso nas redes sociais, especialmente no Twitter, sendo alvo frequente
de desinformação e fake news. Assim, este estudo analisa as estratégias discursivas utilizadas
por políticos, influenciadores e jornalistas, visando compreender como essas narrativas
moldam a opinião pública e afetam o debate cultural. Por meio de uma abordagem qualitativa, a investigação examina 23 tweets populares (2021-2024) com base na Análise Crítica do
Discurso (ACD), de Norman Fairclough (1989, 1992, 2016). A ACD considera o discurso em
três dimensões: texto, prática discursiva e prática social, permitindo revelar as ideologias e
relações de poder subjacentes às interações discursivas. Os resultados evidenciam uma
divisão ideológica: críticos, geralmente vinculados a grupos conservadores, destacam
narrativas sobre o suposto desperdício de recursos públicos, enquanto defensores enfatizam a
relevância da lei para a democratização e descentralização da cultura no Brasil. O Twitter
emerge como uma arena simbólica de disputa, refletindo tensões políticas e sociais. Este
estudo contribui para a aplicação da ACD em contextos digitais e oferece subsídios para
gestores e formuladores de políticas públicas enfrentarem a desinformação, promovendo uma
comunicação mais eficaz e inclusiva.