7 de Outubro de 2026 às 12:51
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.A formação de professores constitui um tema em constante debate em função da complexidade desse processo e, quando se refere à Educação Especial, essa discussão ganha contornos mais relevantes, pois embora definida por legislação e políticas públicas, não ocorre como deveria. Na perspectiva de contribuir com os estudos sobre formação de professores da classe comum dos anos iniciais do ensino fundamental para a inclusão escolar, esta pesquisa tem como objetivo analisar como a formação continuada de professores dos anos iniciais contribui para as práticas pedagógicas inclusivas do Público da Educação Especial (PEE). Neste sentido, esta pesquisa terá abordagem qualitativa, configurada como estudos de caso múltiplos. Será realizado um curso de formação com os professores participantes, com 07 encontros com duração de 2 horas cada. Participarão do estudo professores da classe comum dos anos iniciais de uma escola de grande porte da Rede Pública Municipal de Teresina- PI. A coleta de dados será realizada a partir de roteiros de entrevistas semiestruturadas, diário de campo, de observação com os participantes, além da análise de estudos de caso reais produzidos pela equipe pedagógica da escola. Os dados serão coletados, analisados e divididos em categorias temáticas, segundo a Análise de Conteúdo. Com base nesse estudo, será possível verificar como a formação continuada de professores dos anos iniciais contribui para as práticas pedagógicas inclusivas do Público da Educação Especial (PEE). Diante do exposto, considera-se que esta pesquisa contribuirá para o campo educacional, uma vez que visa compreender como os docentes estão sendo preparados para garantir a participação, a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes Público da Educação Especial (PEE) na escola regular, proporcionando aos professores conhecimentos sobre as diferentes dimensões da proposta de Educação Inclusiva, a partir da análise crítica de sua própria prática.
