Ementa: As bases filosóficas da Teoria das Representações Sociais; A construção do conceito de representação social; A teoria do núcleo central das representações sociais; A teoria das representações sociais como modelo de análise do contexto escolar; O objeto de pesquisa em representações sociais; As metodologias de pesquisa utilizadas em estudos de representação social; Pesquisas de representação social no ensino de geografia.

Bibliografia: ABRIC, J-C. A abordagem estrutural das representações sociais. In: MOREIRA, A. P. S. e OLIVEIRA, D. C. (orgs.) Estudos interdisciplinares de Representação social. 2. ed. Goiânia: AB editora, 2000. ______.Prefácio. In: SÁ, C. P. de. Núcleo Central das Representações Sociais. Petrópolis-RJ: Vozes, 1996. ALVES-MAZZOTTI, A. J. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à educação. Em Aberto. Brasília, ano 14, n. 61, jan/mar. 1994. BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1986. BAUER, M. W. Análise de conteúdo clássica: uma revisão. In. BAUER, M. W; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis-RJ: Vozes, 2002. CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas-SP: Papirus, 2003. MOREIRA, A. P. S. e OLIVEIRA, D. C. de. Estudos Interdisciplinares de Representação Social. 2. ed. Goiânia: AB Editora, 2000. FRANCO, M. L. P. B. Análise de Conteúdo. Brasília-DF, Ed. Plano, 2003. GILLY, M. As representações sociais no campo da educação. In: JODELET, D.(org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2001. GOMES, R. A análise de dados em pesquisa qualitativa. In: DESLANDES, S. F. et. al.(org.) Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis-RJ: Vozes, 1994. JODELET, D. Representações Sociais: um domínio em expansão. In. JODELET, D. (Org.) As representações sociais. Rio de Janeiro. EdUERJ. 2001. MOREIRA, A. S. P. M. Representações sociais: teoria e prática. João Pessoa-PB Editora UFPB, 2001 ______et al. Perspectivas teórico-metodológicas em representações sociais. João Pessoa-PB Editora UFPB, 2005 MOSCOVICI, S. A representação social da psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. ______. Representações sociais: investigações em psicologia social. Petropólis_RJ, Vozes, 2003. OLIVEIRA, D. C. de. et al. Análise das evocações livres: uma técnica de análise estrutural das representações sociais. In: MOREIRA, A. S. P. (Org.) Perspectivas teórico-metodológicas em representações sociais. João Pessoa. UFPB, Ed. Universitária, 2005. SÁ, C. P. de. Núcleo Central das Representações Sociais. Petrópolis-RJ: Vozes, 1996. ______. A construção do objeto de pesquisa em representações sociais. Rio de Janeiro-RJ, Eduerj, 1998. SILVA, J. S. Habitus e representação social do ensinar geografia. Tese (Doutorado em Educação) Programa de Pós-graduação em Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal-RN, 2007.

Ementa: Os paradigmas clássicos de formação docente na Geografia. A política educacional brasileira e a formação do professorado em Geografia. Epistemologia da prática docente em Geografia. O paradigma da reflexividade na Educação Geográfica. A formação do professor-pesquisador na área de Geografia.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRÉ, M. E. D. A. de. Perspectivas atuais da pesquisa sobre docência. In: CATANI, D. B. et al Docência, memória e gênero: estudos sobre formação. 2ed. São Paulo. Escrituras Editora, 2000. CALLAI, H. C. A formação do profissional da geografia. 2ed. Ijuí-RS. Editora Unijuí, 2003. ______. A educação geográfica na formação docente: convergências e tensões. In: SANTOS, L. et al. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte-MG. Autêntica, 2010. CONTRERAS, J. A autonomia de Professores. São Paulo. Cortez. 2002. PEREIRA, G. R. de M. Servidão ambígua: valores e condição do magistério. São Paulo. Escrituras Editora. 2001. PEREIRA, J. E. D. Formação de professores: pesquisas, representações e poder. Belo Horizonte. Autêntica. 2000. PONTUSCHKA, N. N. A formação inicial do professor: debates. In: SANTOS, L. et al. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte-MG. Autêntica, 2010. RIVERO, C. M. L. & GALLO, S (Org.) A formação de professores na sociedade do conhecimento. Bauru-SP. Edusc, 2004. (cap. 1 e 2) SAVIANI, Dermeval. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v14n40/v14n40a12.pdf. Acesso em: 23/08/2011. SILVA, F. das C. R da. Trajetórias de formação de professores (as) de geografia: interfaces com o saber-ensinar. Dissertação (Mestrado em Educação) . Universidade Federal do Piauí. Teresina, 2010. SILVA, J. S. e. Habitus docente e representação social do ensinar geografia. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal-RN, 2007. SILVA, M. da. Como se ensina e como se aprende a ser professor: a evidência do habitus professoral e da natureza prática da didática. Bauru-SP. EDUSC. 2003. TANURI, L. M. História da formação de professores. Disponível em: http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE14/RBDE14_06_LEONOR_MARIA_TANURI.pdf. 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Volume 3: Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 2006. BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1999. BRZEZINSKI, I. (Org). Profissão professor: identidade e profissionalização docente. Brasília. Plano 2002. CARLOS, FANI ALESSANDRI; OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. Reformas no Mundo da Educação: parâmetros curriculares e geografia. São Paulo: Contexto,1999. CARLOS, A. F. A. (org.) Novos caminhos da Geografia. São Paulo: Contexto, 2001. CARVALHO, Edilson de. Os temas mapeados nos livros didáticos de Geografia. Soc. e Territ., Natal, vol. 13, , p. 31-38, jan-jul 1999. CARVALHO, Maria Inez. Fim de século: escola e geografia. Ijuí: editora unijuí. 1998. CARVALHO, Renato. Cultura global e contextos locais: a escola como instituição possuidora de cultura própria. Revista Iberoamericana de Educaciõn. 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A região no ensino de Geografia: fundamentos da prática professora. 2007. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. IMBERNÓN, F. Formação continuada de professores. Porto Alegre. Artmed. 2010. ______. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo. Cortez, 2000. LIBERALI. F. C. Formação crítica de educadores: questões fundamentais. Campinas-SP. Pontes . 2010. NÓVOA, Antonio. (Coord.) Os professores e a sua formação. Lisboa. Publicações Dom Quixote. 1997. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis. Vozes. 2002. VEIGA, I. P. A.; AMARAL, A. L. (Org.) Formação de professores: políticas e debates. Campinas. Papirus. 2002

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Ementa: As concepções de currículo no pensamento da Geografia Escolar. Reformas Educativas e o currículo de Geografia no Brasil. O pensamento contemporâneo do currículo no ensino de Geografia. O livro didático de Geografia e a questão curricular.

Bibliografia: SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. SILVA, Tomaz Tadeu. Sociologia da educação e pedagogia crítica em tempos pós-modernos. In: SILVA, Tomaz Tadeu. Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. GIROUX, Henri. O pós-modernismo e o discurso da crítica educacional. In: Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. Currículo, utopia e pós-modernidade. In: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: Questões Atuais. Campinas, SP: 1997. David Harvey e a condição pós-moderna. HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 2009. - A Expansão da escolaridade e o ensino de Geografia. Fonte: PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina à Gênese da Geografia Moderna. Florianópolis: UFSC, 1989. EVANGELISTA, et al. Fundamentos de Didática da Geografia. Teresina: Edufpi, 2010. - CARVALHO, Maria Inez. Fim de século: a escola e a geografia. Ijuí: Editora Unijuí, 1998. - ORTIZ, R. (org.). A procura de uma sociologia da prática. In: BOURDIEU, P. Sociologia. São Paulo: Ática, 1994. - EVANGELISTA, A. M. . Um estudo sobre a prática educativa em Geografia: elementos teóricos de referência. In: IV Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI, 2006, Teresina. A pesquisa como mediação de práticas socioeducativas, 2006. - EVANGELISTA, A. M. . Geografia Escolar Hoje: Obstáculos e desafios para o Trabalho Docente. In: NASCIMENTO, Ilma de Oliveira; MELO, Maria Alice; DIAS, Ana Maria Iório.. (Org.). Política de Pós-Graduação: Projetos Institucionais de Formação de Pesquisadores. São Luis: EDUFMA/UFC/UFPI, 2009, v , p. .

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Ementa: A concepção sistêmica: histórico e evolução. A análise sistêmica na Geografia. O uso da concepção sistêmica na Geografia Física. Do geossistemas a análise ambiental. A utilização de modelos de análise: a modelagem de sistemas ambientais. O diagnóstico, a análise e a prognose dos sistemas ambientais.

Bibliografia:

Ementa: Apresentar os principais materiais de origem do solo, elementos químicos componentes, mineralogia e rochas, processos de intemperismo, atributos das rochas e fatores e processos de formação dos solos. Morfologia do solo. Discutir na forma de estudos de caso, a dinâmica de metais pesados desde a origem até a intervenção antrópica. Minerais – propriedades, classificação e minerais petrográficos; Rochas Magmáticas, Sedimentares e Metamórficas – processos de formação e classificação; Intemperismo e Formação do solo; Morfologia do solo; Valores Orientadores para Elementos-Traço; Estudos de caso sobre a dinâmica de Elementos-Traço.

Bibliografia: LEINZ, V.; AMARAL, S. E. 1982. Geologia Geral. Cia Editora Nacional, São Paulo. 397p. LEPSCH, I. F. 19 lições de pedologia. São Paulo: Oficina de textos, 2011. LUZ, A.B.; LINS, F.F. Rochas e Minerais industriais: usos e especificações. CETEM, Rio de Janeiro. 2005. KLEIN, C.; HURLBURT, C. S. 1993. Manual of Mineralogy. John Wiley and Sons, Inc., New York, 21st edition, 681p. PIPKIN, B. W.; TRENT, D. D. 1997. Geology and the environment. John Wiley and Sons, Inc., New York, 473p. RESENDE, M.; CURI, N.; REZENDE, S.B.; CORRÊA, G.F. 1997. Pedologia: Base para distinção de Ambientes. NEPUT. Viçosa. 2a edição, 367p. SUGUIO, K. Rochas sedimentares. Ed. Edgard Blucher Ltda, São Paulo, 1980. 500p. TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. 2000. Decifrando a Terra. Oficina de Textos, São Paulo, 568p.

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Ementa: TEMA DA DISCIPLINA: O MODELO GTP – Geosistema – Território e Paisagem aplicada à análise das dinâmicas socioambientais

Bibliografia:

Ementa: As bases filosóficas da ciência geográfica. Aportes teóricos e metodológicos das correntes geográficas. Conceitos básicos da Geografia. A Geografia contemporânea e nexos conceituais. Desafios atuais da Geografia.

Bibliografia: AUGÉ, Marc. Não-Lugares: introdução a uma antropologia da supermodernidade. Campinas-SP, Papirus, 2001. BAUMAN, Zygmunt. Confiança e medo na cidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 2009. BAUMAN, Zygmunt. Globalização: as conseqüências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 1999. CAPEL, Horacio Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea. Barcelona: Barcanova, 1981. CARLOS, Ana Fani A. O Lugar no/do Mundo. São Paulo, Hucitec. 1996, p.19. CASTRO, Iná Elias de et al (org.). Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. CHRISTOFOLETTI, Antonio. (Org.) Perspectivas da Geografia. São Paulo, Difel, 1983. CORRÊA, Roberto Lobato. Trajetórias Geográficas. Rio de Janeiro, Bertrand do Brasil, 2001 CORRÊA, Rberto L. (Orgs). Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil. 1995. DEMANGEON, A. Problèmes de geographie humaine. Tradução de Jaci Silva Fonseca. Paris: Librairie Armand Colin, 1952. Disponível em <file:http://sites.uol.br/ivairr/demageon.htm.>. Acesso em: 10/06/2008. FEBVRE, L. La terre et l'évolution humaine. Paris:Éditions Albin Michel, 1970. GEORGE, P. Os métodos da Geografia. São Paulo:Difel, 1978 GOMES, Paulo Cesar da Costa - Geografia e modernidade. Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil, 1996. GOMES, Paulo C.C. O Conceito de Região e sua discussão. In: CASTRO, Iná E., GOMES, Paulo.C.C., HARSTHORNE, R. Propósitos e Natureza da Geografia. São Paulo: Hucitec, 1978. HARVEY, David - A condição pós-moderna - uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural , 3ª edição. Trad. Adail Ubirajara Sobral e Maria Stela Gonçalves. São Paulo: Ed. Loyola, 1993 HARVEY, D. Los límites del capitalismo y la teoría marxista. México: Fondo de Cultura Económica, 1990. HARVEY, D. A justiça social e a cidade. São Paulo: Hucitec, 1980. HOLZER, Werther - A Geografia Humanista - sua trajetória de 1950 a 1990. Rio de Janeiro: UFRJ, 1992. Dissertação de Mestrado em Geografia. JOHSTON, R. J.- Geografia e geógrafos: a geografia humana anglo-americana desde 1945, ( 1ª ed. em inglês em 1979 ), trad. Oswaldo Bueno Amorim Filho. São Paulo : DIFEL, 1986 b. LA BLACHE, P. V. Principes de géographie humaine. Paris: Librairie Armand Colin, 1955. LA BLACHE, P. V. Quadro da Geografia da França. GEOgraphia ? Rio de Janeiro:UFF, Ano. 1 ? No 1 ? 1999. pp. 141-144. LACOSTE, Yves. A Geografia, in CHATELET, F. História da Filosofia, 7, Filosofia das Ciências Humanas, Rio de Janeiro, Zahar, 1975. LENCIONI, Sandra. Região e Geografia. São Paulo, EDUSP, 2003 MONTEIRO, Carlos Augusto de Figueiredo. Geografia Sempre. Edições Territorial. 2008. SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção. São Paulo, EDUSP, 2002. SANTOS, M. Por Uma Geografia Nova. São Paulo: Hucitec, 1988. SCHAEFER, Fred - ?Excepcionalismo na Geografia? In Boletim de Geografia Teorética, Rio Claro, 7 ( 13 ), 1977, pp. 5-37. SOJA, Edward - Geografias pós-modernas: a reafirmação do espaço na teoria social crítica. Trad. Vera Ribeiro ( da 2ª edição em inglês ); revisão técnica Bertha Becker e Lia Machado. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1993 TUAN, Yi-Fu. Espaço e Lugar: a perspectiva da experiência. Tradução, Lívia de Oliveira. São Paulo, DIFEL, 1983, 03. VITTE, A. C. Da metafísica da natureza à gênese da geografia física moderna, Contribuições à história e à Epistemologia da Geografia. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007, 294 p.

Ementa: Ciência e método. Concepções teórico-metodológicas da geografia Projeto de pesquisa em geografia As etapas da pesquisa: elaboração dos instrumentos, coleta e análise de dados. Elaboração e apresentação do relatório de pesquisa

Bibliografia: BACHELAR, Gaston. A formação do espírito científico: construção para uma psicanálise do conhecimento. Tradução Estela dos Santos Abreu. Rio de janeiro, Contrapontop. 1986. BAUER, Martin W.; GASKELL, George (org.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes, 2002. CAVALCANTI, L.S. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002. FEYRABEND, Paul. Contra o método. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977. FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Editora Universitária, 1986. FREITAG, Bárbara. A teoria crítica ontem e hoje. São Paulo: Brasiliensa, 1994. GEORGE, P. Os Métodos da Geografia. Rio de Janeiro: Difel, 1972. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa .3.ed .São Paulo:Atlas,1996 HAGGETT, Piter. Analisis locacional em la Geografia humana. Barcelona: Gustavo Gili, 1975. KAYSER, B. O trabalho de campo em Geografia. In: Seleção de Textos 11. S.Paulo, AGB-SP, 1985. KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1998. LACOSTE, Yves. Pesquisa e trabalho de campo. In: Seleção de Textos 11. S.Paulo, AGB-SP, 1985. LACOSTE, Yves. Os objetos geográficos. In: Seleção de Textos 18. S.Paulo, AGB-SP, 1988, pp.1-16. MORIN, Edgar. O Paradigma Perdido - A Natureza Humana. 5.ed. Lisboa: Publicações Europa-América, 1973. ______. O Método I - A Natureza da Natureza. 2.ed. Lisboa: Publicações Europa-América, 1977. ______. Ciência com consciência. Portugal: Publicações Europa-América, 1982. RIQUE, Lenyra. Do senso comum à geografia científica. São Paulo: Contexto, 2004. SILVA, Armando Correia da . Sujeito e objeto e os problemas da análise. In: Boletim Paulista de Geografia, n. 71 , 1992. TRIVIÑOS, Augusto N. S. Metodologia da pesquisa em Ciências Sociais.São Paulo: Atlas, 1990.

Ementa: Normatização da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Noções de elaboração de artigos científicos. Discussão de apresentação de trabalhos em seminários e eventos científicos. Construção da estrutura metodológica de comunicações científicas e banners. Estrutura de Dissertações.

Bibliografia: Obs.: A disciplina visa a construção de um espaço de diálogo entre os mestrandos sobre os obstáculos teóricos e os desafios metodológicos de seus respectivos temas de investigação. Haverá, ainda, o envolvimento de docentes do curso na busca de aperfeiçoar as temáticas das pesquisas. A conclusão da disciplina será realizada com um seminário interno com a discussão coletiva dos projetos de pesquisa e temas afins.

Ementa: Caminhos da Pós-graduação em Geografia. Temas Contemporâneos da Geografia Brasileira. Regimento da Pós-Graduação. Estrutura Curricular do Curso. Linhas de Pesquisa. Programas de Bolsas. Qualificação. Defesa.

Bibliografia: A Coordenação do Curso de Mestrado em Geografia fará uma discussão aos novos mestrandos sobre a inserção da Geografia na pós-graduação e situando-os aos direitos e deveres contidos no regimento interno do curso. Serão discutidos o regimento do curso e outros instrumentos legais referentes a Universidade Federal do Piauí e as agências de financiamentos de bolsas.

Ementa: Apresentar técnicas de geoprocessamento aplicadas aos estudos de Ciências Ambientais, que possam ser utilizadas em inventários ambientais e no planejamento agrícola e ambiental. Dentre elas o comportamento espectral dos objetos, modelos numéricos de terreno, geoprocessamento aplicado ao planejamento ambiental e elaboração de mapas de riscos. Introdução ao mapeamento digital do meio físico. Conceitos de Cartografia Básica e Sistemas de Informação Geográfica. Formato de dados espaciais. Entrada de dados. Funções dos SIGs. Mapeamento e análise ambiental. Noções de sensoriamento remoto. Introdução a cartografia digital.

Bibliografia: ASSAD, E. D. & Sano E. E. Sistema de Informações Geográficas: Aplicações na Agricultura. Brasilia: CPAC, 274 p., 1993. Batistella; Moran. (Org.). Geoinformação e monitoramento ambiental na América Latina. São Paulo: SENAC, 2008 BONHAM-CARTER, G.F. Geographic Information Systems for Geoscientists: Modelling with GIS. Computer methods in the geosciences, volume 13. England, Pergamon. 398p., 1996. BURROUGH, P.A. Principles of Geographical Information Systems for Land Resources Assessment. (Monographs on Soil and Resourses Survey). Oxford University Press. Oxford-Great Britain. 194p., 1990. Hartemink; Mac Bratney; Mendonça-Santos. (Org.). Digital soil mapping with limited ata. New York: Springer, 2008 IBGE. Noções Básicas de Cartografia. http://www.ibge.gov.br/home/ geociencias/cartografia/manual_nocoes/indice.htm JENSEN, J.R. Sensoriamento Remoto do Ambiente: Uma Perspectiva em Recursos Terrestres. São José dos Campos: Parêntese. 2009. MEIRELLES, M.S.P; CAMARA, G.; ALMEIDA, C.M. Geomática. Modelos e Aplicações Ambientais. Brasília: Embrapa, 2007. 593p. MOREIRA, M.A. Fundamentos do Sensoriamento Remoto e Metodologias de Aplicação. Viçosa: UFV, 320p., 2005. XAVIER-DA-SILVA, Jorge et al. CEGEOP (CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GEOPROCESSAMENTO) – UNIDADES DIDÁTICAS 2000 - VOLUME 1. RIO DE JANEIRO: LAGEOP (LABORATÓRIO DE GEOPROCESSAMENTO) - UFRJ, 2000.