Ementa: Estudo da metodologia "Nós Propomos!", pautada numa educação geográfica cidadã e aplicada à pesquisa e à intervenção local. Busca-se a aproximação entre universidade, escola e comunidades, articulando ensino, aprendizagem e formação docente em Geografia. A proposta envolve o diagnóstico socioespacial, a proposição de soluções para problemas urbanos e regionais, a mobilização de metodologias participativas e a partilha das propostas dos alunos com a comunidade, numa perspectiva de construção da cidadania territorial e de aprofundamento da democracia. A elaboração de projetos "Nós Propomos!" é desenvolvida em parceria com comunidades e instituições, desde logo o poder político municipal, contribuindo para o crescimento dos alunos enquanto atores locais interventivos e esclarecidos, a formação do professor para uma abordagem inovadora e o fortalecimento do vínculo entre conhecimento acadêmico e realidade social.

Bibliografia: ANDREIS, Adriana Maria. A problematização geográfica no processo formativo escolar. Ateliê Geográfico, Goiânia, v. 18, n. 1, p. 330-355, 2024. Disponível em: https://revistas.ufg.br/atelie/article/view/79019. ANDREIS, Adriana Maria; CALLAI, Helena Copetti. Alicerces às aulas: princípios, conceitos e categorias geográficas. Revista Ensino de Geografia (Recife), v. 2, n. 3, p. 80-101, 2019. DOI: 10.51359/2594-9616.2019.243921. ANDREIS, Adriana Maria; CALLAI, Helena Copetti; CLAUDINO, Sérgio. Entrevista com o prof. Dr. Sérgio Claudino: a cidadania territorial – um conceito para aprender Geografia. Revista Signos Geográficos, v. 5, p. 1-12, 2023. Disponível em: https://revistas.ufg.br/signos/article/view/76450. ANDREIS, Adriana Maria; CLAUDINO, Sérgio. La construcción del pensamiento geográfico en la enseñanza escolar. Boletín de Estudios Geográficos, n. 122, p. 211-230, 2024. DOI: https://doi.org/10.48162/rev.40.056. CALLAI, Helena Copetti. Educação geográfica, riscos e catástrofes: diálogos teórico-conceituais na relação sociedade-natureza. APOGEO, v. 61-62, p. 4-13, 2026. Disponível em: https://aprofgeo.org/apogeo/APOGEO%2061_62_2023.pdf. CALLAI, Helena Copetti; CALLAI, Jaeme Luiz. Grupo espaço e tempo nas séries iniciais. Espaços da Escola, Ijuí, v. 3, n. 11, p. 5-8, jan./mar. 1994. CALLAI, Helena Copetti; DEON, Alana Rigo; MORAES, Maristela Maria de; OLIVEIRA, Tarcísio Dorn de. O estudo da cidade: das vivências à formação cidadã. Ijuí: Ed. Unijuí, 2021. (Coleção Ciências Sociais/FAPERGS). CARVALHO FILHO, O. R. O Ensino de Geografia e o estudo do local: o Projeto Nós Propomos! no estado de São Paulo, Brasil. 2020. 187 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2020. CLAUDINO, Sérgio. 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Quebrada Maps: mobilizando mapas críticos e participativos. Giramundo, v. 4, n. 8, p. 65-76, jul./dez. 2017. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/2561. Acesso em: 2 jun. 2026. FRANCISCHETT, Mafalda Nesi; LOUREIRO NUNES, Sérgio Claudino. O sentido de olhar para a formação da docência em geografia em Portugal e no Brasil. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 7, n. 13, p. 359-381, 2017. DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.349. FRANCISCHETT, Mafalda Nesi; BIZ, Ana Claudia; TOFFOLO, Geliane (org.). Nós Propomos!: ressignificar o ensino na educação geográfica. Cascavel: Edunioeste, 2021. FRANCISCHETT, Mafalda Nesi; CLAUDINO, Sérgio; LEME, Rosana Biral. Nós Propomos! Ensino e pesquisa na formação em Geografia. In: FRANCISCHETT, Mafalda Nesi; BIZ, Ana Claudia; TOFFOLO, Geliane (org.). Nós Propomos!: ressignificar o ensino na educação geográfica. Cascavel: Edunioeste, 2021. p. 39-62. GARCÍA-MONTEAGUDO, D.; MENDES, L. F. 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GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas; HORN, Natali; TEREZA, Guilherme Henrique Bender. Educação para a emergência climática no contexto do desenvolvimento da cidadania territorial. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 20, n. 4, p. 237-253, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.20375. HAESBAERT, Rogério. O mito da desterritorialização. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. NASCIMENTO, Rosemy da Silva; SARTORIO, Rodrigo; CLAUDINO, Sérgio. Aprendizagem na Educação Geográfica à luz da neurociência – as experiências "A escola faz o vídeo", "Com-vida" e "Nós Propomos!". In: CLAUDINO, Sérgio et al. (org.). Geografia, educação e cidadania. Lisboa: Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa, 2019. p. 473-489. OLIVEIRA, Karla A. T. de; CAVALCANTI, Lana de S.; MORAES, Loçandra B. de (org.). Projeto Nós Propomos! Goiás: construção do pensamento geográfico e atuação cidadã. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2022. 255 p. PAULO, Raquel Dezidério Souto; MENEZES, Márcio Leal de; FERNANDES, Manoel do Couto (org.). Mapeamento participativo e cartografia social: aspectos conceituais e trajetórias de pesquisa. Rio de Janeiro: IVIDES.org, 2021. 214 p. Disponível em: https://sites.google.com/view/workshopmpcs2021/livro/download. Acesso em: 21 jul. 2025. RICHTER, Denis. Ensino de Geografia e mapas: representações, linguagens e pensamento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 15, n. 25, p. 5-23, 2025. DOI: 10.46789/edugeo.v15i25.1527. Disponível em: https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/1527. Acesso em: 18 mar. 2026. RODRÍGUEZ-DOMENECH, M. A. (ed.). El pensamiento geográfico y su enseñanza en el siglo XXI: tendencias y perspectivas a través del proyecto de participación ciudadana ¡Nosotros Proponemos!. Madrid: Dykinson, 2024. DOI: https://doi.org/10.14679/3580. SANTOS, Clézio dos. Desenhos e mapas no ensino de geografia: a linguagem visual que não é vista. Geograficidade, v. 3, n. especial, p. 80-92, 2013. DOI: 10.22409/geograficidade2013.30.a12876. Disponível em: https://periodicos.uff.br/geograficidade/article/view/12876. Acesso em: 2 jun. 2026. SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: Hucitec, 2006. SPRINGER, Kalina Salaib; NASCIMENTO, Rosemy da Silva. Educação Geográfica nos currículos catarinenses: episteme em evidência (1998 a 2019). Perspectiva, v. 40, n. 4, 2022. DOI: 10.5007/2175-795X.2022.e84140. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/84140. Acesso em: 6 abr. 2026. TELES, G. A.; FALCÃO SOBRINHO, J.; MUNIZ, F. G. L.; SOUZA NETO, V. L. Projeto Nós Propomos! educação geográfica, inovação e cidadania territorial na escola Monsenhor José Gerardo Ferreira Gomes, em Sobral, Ceará, Brasil. In: RODRÍGUEZ-DOMENECH, M. A. (org.). El pensamiento geográfico y su enseñanza en el siglo XXI: tendencias y perspectivas a través del proyecto de participación ciudadana ¡Nosotros Proponemos!. Madrid: Dykinson, 2024. v. 1, p. 61-71. ZUCHELLI CUCCHI, A.; NESI FRANCISCHETT, M.; HARUMI FUJITA, R. Impacto social das pesquisas na pós-graduação em geografia: o projeto Nós Propomos! na Unioeste de Francisco Beltrão. Revista da ANPEGE, v. 21, n. 46, 2026. DOI: https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20578.

Ementa: Ciência e método: conceitos, tipologias, caracterização e evolução histórica. A Geografia Física: breve contexto histórico e epistemológico do estudo geográfico da Natureza. Resgate geral das principais referências metodológicas da Geografia Física: dos inventários descritivos aos estudos sistêmicos. Análise dos pressupostos teóricos e conceituais da Geografia Física: O pensamento mecanicista/positivista; o pensamento sistêmico: da Teoria Geral dos Sistemas (TGS) à inserção dos novos paradigmas científicos (abordagens: Geossistêmica; Ecodinâmica; Geoecologia das Paisagens; Geografia Socioambiental). A dialética da natureza. O projeto de pesquisa em Geografia Física: roteiro e etapas de desenvolvimento; As perspectivas teórico-metodológicas da Geografia Física no âmbito da Ciência Contemporânea. Os estudos em Geografia Física e a Sociedade. Analisando investigações científicas em Geografia Física.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA BERTRAND, G. Paisagem e Geografia Física Global – Esboço Metodológico 13. São Paulo: Instituto de Geografia-USP, 1972. (Caderno de Ciências da Terra). COLÂNGELO, A.C. Geografia física, pesquisa e ciência geográfica. GEOUSP - Espaço e Tempo, São Paulo, n. 16, p. 09 - 16, 2004. DINIZ. M. T. M.; SILVA, S. D. R. O Método Indutivo e a pesquisa em Geografia: aplicação no mapeamento de unidades da Paisagem. Caderno de Geografia, p. 731- 745. 2018. GONÇALVES, H. de A. Manual de metodologia da pesquisa científica. São Paulo: Avercamp, 2005. GREGORY, K. J. A Natureza da Geografia Física. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1992 MENDONÇA, F. Geografia Física: Ciência Humanas? 7 ed. São Paulo: Contexto, 2001. NUNES J. O. R et al. A influência dos métodos científicos na Geografia Física, Terra Livre, São Paulo, ano 22, v.2, n.27, p. 121-132, 2006. SOTCHAVA, V. B. Por uma Teoria de Classificação de Geossistemas de vida terrestre, 14: Biogeografia. São Paulo: Instituto de Geografia - USP, 1978. SOTCHAVA, V. B. O estudo de Geossistemas. Métodos em questão, IG-USP, São Paulo, n.16, p.1-52, 1977. TRICART, J. Ecodinâmica. Rio de Janeiro: IBGE, 1977. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR • ROGERSON, P. A. Métodos estatísticos para geografia um guia para o estudante. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2014. SUERTEGARY, D. Pesquisa de Campo em Geografia. Geographia, v. 4, n. 7, p. 92-99, 2002. VENTURI, L. A. B. (org.) Praticando Geografia: técnicas de campo e laboratório. São Paulo. Oficina de Textos. 2005

Ementa: Ciência e método. Metodologia, Conhecimento e Atitude Científica. Concepções teórico-metodológicas da geografia humana. Os métodos na geografia humana. Os tipos de pesquisas na geografia humana. O papel das técnicas e da escala na produção científica. A mobilidade das fronteiras no fazer-pesquisa: disciplinaridade e interdisciplinaridade. Pensando nas estratégias de operacionalização das pesquisas na geografia humana. Projetos de pesquisa em construção: exercitando as diversas investigações científicas.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA GONÇALVES, H. de A. Manual de metodologia da pesquisa científica. São Paulo: Avercamp, 2005. HISSA, C. E. V. A mobilidade das fronteiras: inserções da geografia na crise da modernidade. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2006. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. MENDONÇA, F.; KOZEL, S. (org.). Elementos de Epistemologia da Geografia Contemporâneo. Curitiba: EDUFPR, 2002. SANTOS, M. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo - Razão e Emoção. São Paulo: EDUSP, 2023. SOUZA, Marcelo Lopes de. Os Conceitos Fundamentais da Pesquisa Sócio-espacial. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013. SPOSITO, Eliseu S. Geografia e filosofia: contribuição para o ensino do pensamento geográfico. São Paulo: UNESP, 2004. VENTURI, Luís A. B. (Org.). Praticando a geografia: técnicas de campo e laboratório em geografia e análise ambiental. São Paulo: Oficina de Textos, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CHAUÍ, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995. CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Tradução: Luciana de Oliveira da Rocha. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criação. In: MINAYO, M. C. de S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 21. ed., Petrópolis: Vozes, 2002. ESCOLAR, M. Crítica do discurso geográfico. São Paulo: Hucitec, 1996. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2010. MASETTO, M. T. Docência universitária: repensando a aula. In: TEODORO, A.; VASCONCELOS, M. L. (org.). Ensinar e apreender no ensino superior: por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária. São Paulo: Editora da Mackenzie; Cortez, 2003. PRODANOV, C. C.; FREITAS, Ernani C. de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2 ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013. SANTOS, A. R. dos. Metodologia científica e a construção do conhecimento. 4. ed. Rio de Janeiro: DP& A, 2001. SENRA, N. de C. O cotidiano da pesquisa. São Paulo: Ática, 2003. YÁZIGI, Eduardo. Deixe sua estrela brilhar: criatividade nas ciências humanas e no planejamento. São Paulo: Plêiade, 2005.

Ementa: Estudo dos fundamentos teórico-metodológicas da geografia e seu ensino. As múltiplas racionalidades e o ensino de geografia: a racionalidade técnica e o ensino de geografia: a racionalidade pedagógica e o ensino de geografia. Representações geográficas e o ensino na educação básica. Problemas e temas atuais de pesquisa na educação geográfica brasileira.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA BATISTA, B. N. Ensinar geografia para sempre: encontro com os clássicos. Pelotas-RS: Editora da UFPel, 2022. CASTELLAR, S. (org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2007. CAVALCANTI, L. de S. Pensar pela Geografia–ensino e relevância social. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2019. GERSMEHL, P. J. Teaching Geography. New York: Guilford Press. 2014. SILVA,María Raquel Pulgarín (org.). Conversaciones sobre la dimensión formativa de la geografía y la educación geográfica. Bogotá-Colômbia: Sociedade Geográfica de Colombia, 2021. Disponível em: https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/30919/ 1/PulgarinSilva_ConversacionesDimensinGeográfica.pdf. Acesso em: 23 dez. 2023. STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade – mundo nas séries iniciais. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR THIESEN, J. da S. Geografia escolar: dos conceitos essenciais às formas de abordagem no ensino. Geografia Ensino & Pesquisa, v. 15, n.1, jan./abr. 2011. Disponível em: Acesso em: 03 nov. 2023. CAVALCANTI, L. de S. Geografia, Escola e Construção do Conhecimento. Campinas: Papirus, 1998. CASTROGIOVANNI, A. C. (org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2003.

Ementa: Estudos psicológicos e sociológicos da ação docente. Processos de aprendizagem e ensino da geografia escolar. Proposições metodológicas para a construção da aprendizagem em geografia escolar.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASO, M. V. F.; GUREVICH, R. (org.) Didáctica de la geografia: prácticas escolares y formación de profesores. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Editora Biblos, 2014. RICHTER, D.; SOUZA, L. F. de; MENEZES, Priscylla Karoline de (org.). Percursos teórico-metodológicos e práticos da Geografia Escolar. Goiânia-GO: C&A Alfa Comunicação, 2022. MOREIRA, S. A. G., MARÇAL, M. P. V. ULHÔ, L. M. A didática da geografia escolar: uma reflexão sobre o saber a ser ensinado, o saber ensinado e o saber cientifico. Sociedade & Natureza, Uberlândia, jun. 2006; CASTELLAR, S. M. V.; CAVALCANTI, L.de S.; CALLAI, H. C. (org.). Didática da Geografia: aportes teóricos e metodológicos. São Paulo-SP: Xamâ, 2012 CAVALCANTI, L. de S.. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTELAR, S.; VILHENA, J. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. MARTINS, R. E. M. W.; CHAVES A. M. H. Preve, t P. N. (org.). Educação geográfica em movimento 2. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2021.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Conceitos de Cartografia Básica e Sistemas de Informação Geográfica. Formato de dados espaciais. Entrada de dados. Funções dos SIGs. Mapeamento e análise ambiental. Noções de sensoriamento remoto. Introdução a cartografia digital. Apresentar técnicas de geoprocessamento aplicadas aos estudos de Ciências Ambientais, que possam ser utilizadas em inventários ambientais e no planejamento agrícola e ambiental. Dentre elas o comportamento espectral dos objetos, modelos numéricos de terreno, geoprocessamento aplicado ao planejamento ambiental e elaboração de mapas de riscos. Introdução ao mapeamento digital do meio físico.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA FLORENZANO, T. G. Iniciação em sensoriamento remoto. 3. ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2011. MEIRELLES, M. S. P; CAMARA, Gilberto; ALMEIDA, Claúdia M. Geomática. Modelos e Aplicações Ambientais. Brasília: Embrapa, 2007. NOVO, E. M. L. de Moraes. Sensoriamento remoto: princípios e aplicações. 4. ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2010. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR JENSEN, J. R. Sensoriamento Remoto do Ambiente: Uma perspectiva em recursos terrestres. São José dos Campos: Parêntese, 2009. SILVA, J. X. da; ZAIDAN, Ricardo Tavares. Geoprocessamento e análise ambiental: aplicações. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.

Ementa: Conceito de espaço, região, território, territorialidade e estado. Questão agrária e a apropriação territorial no Brasil. Questão Agrária e legislação ambiental. O Estado e as políticas agrícolas e agrárias. Organização e produção do espaço agrário brasileiro. Relações campo-cidade e o território brasileiro. Políticas públicas e desenvolvimento rural no Brasil. Sistemas alternativos de produção agrícola. Agrossistemas e sociedades sustentáveis. Dinâmicas populacionais rural e urbana.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA ACOSTA, A. O bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos. São Paulo: Autonomia Literária, Elefante editora, 2016. ALTIERI, M. A. Agroecologia, agricultura camponesa e soberania alimentar. Revista Nera, n. 16, p. 22-32, 2012. HAESBAERT, R. Território e descolonialidade: sobre o giro (multi) territorial/de(s)colonial na América Latina. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO; Niterói: Programa de Pós-Graduação em Geografía; Universidade Federal Fluminense, 2021. HART. Robert D. Conceptos básicos sobre agroecossistemas. Turialba, Costa Rica: CATIE, 1985. 160 p. HARVEY, D. A produção capitalista do espaço. São Paulo: Annablume, 2005. MALHEIRO, B.; PORTO-GONÇALVES, C. W.; MICHELOTTI, F. Horizontes amazônicos: para repensar o Brasil e o mundo. São Paulo: Fundação Rosa Luxemburgo; Expressão Popular, 2021. OLIVEIRA, A. U. A mundialização da agricultura brasileira. São Paulo: Iandé Editorial, 2016. SANTOS, M.; SOUZA, M. A. A. de; SILVEIRA, Maria Laura (org.). Território: globalização e fragmentação. São Paulo: Hucitec, 2006. MIRANDA, C. M.; SILVA, H. (org.). Concepções da ruralidade contemporânea: as singularidades brasileiras. Brasília: IICA, 2013. (Série Desenvolvimento Rural Sustentável, v. 21). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AGUIAR, D.; TORRES, M. A boiada está passando: desmatar para grilar. In: Dossiê Agro é fogo, 2020. Disponível em: https://agroefogo.org.br/a-boiada-esta-passando-desmatar-para-grilar/. Acesso em: 8 nov. 2023. ANDRADE, M. C. de. A terra e o homem no Nordeste: contribuição ao estudo da questão agrária no Nordeste. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2005. BERNARDES, J. A. A expansão do agronegócio no cerrado e na Amazônia Legal na contemporaneidade: discussão do conceito fronteira. Curso Geografia e Agronegócio – PPGG/UFRJ. Notas de Aula, 2021. JALIL, L. M.; CARDOSO, Elizabeth; MOREIRA, Sarah. A revolução silenciosa dos quintais agroecológicos das mulheres. Cadernos de Agroecologia, v. 15, n. 2, 2020. LIMA, R. C. Pequena história territorial do Brasil: sesmarias e terras devolutas. Goiânia: Editora UFG, 2002. MAPBIOMAS. Relatório Anual do Desmatamento no Brasil 2020. São Paulo: MapBiomas, 2021. MARTINS, J. de S. O tempo da fronteira: retorno à controvérsia sobre o tempo histórico da frente de expansão e da frente pioneira. In: Martins, José de Souza. Fronteira: a degradação do Outro nos confins do humano. São Paulo Editora Hucitec, 1997. p. 147-203. ROSSINI, R. E.; MACHADO; M. R. I. de Melo; SAMPAIO, M. de A. P. (org.). Terra e trabalho: usos e abusos do espaço agrário brasileiro. São Paulo: FFLCH/USP, 2020. Vol. I SILVA, L. O. A lei e O regulamento. In: SILVA, Lígia Osório. Terras Devolutas e Latifúndio. 2. ed. Campinas: Editora Unicamp, 2008. p. 153-201. SILVA, S. e D. No Oeste, a terra e o Céu: a expansão da fronteira agrícola no Brasil Central. 1 ed. Rio de Janeiro: Muad X, 2017. SOUZA, J. A elite do atraso: da escravidão à Lava Jato. Rio de janeiro. Leya, 2017. SVAMPA, Maristela. As fronteiras do neoextrativismo na América Latina: conflitos socioambientais, giro ecoterritorial e novas dependências. São Paulo: Elefante, 2019.

Ementa: Fundamentos teóricos sobre urbanização, política e cidadania. História das cidades e da urbanização. Urbanização e (re)produção do mundo moderno. Fim da cidade e nascimento da problemática urbana. Economia política da urbanização e a questão da cidadania. Economia política do espaço. Estado, cidadania e democracia na urbanização contemporânea. O urbano e a cidade na modernidade. O novo conceito de expansão urbana. Os vários enfoques sobre o urbano e a escala geográfica de abordagem. Pensar o urbano, a cidade e as políticas públicas. As relações cidade e campo. A violência urbana, cidadania e as políticas públicas. Ensino de Geografia, urbanização e cidadania.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARLOS, A. F. A. de; SOUZA, M. L. de; SPOSITO, M. E. B. (org.). A produção doe espaço urbano: agentes e processo, escalas e desafios. São Paulo: Contexto. 2011. COSTA, G. M.; COSTA, H. S. de M.; MONTE-MÓR, R, L. de M. (org.). Teorias e práticas urbanas: condições para a sociedade urbana. Belo Horizonte: C/Arte, 2015. HARVEY, D. A Justiça social e a cidade. São Paulo. Hucitec. 1980. LEFEBVRE, H. O direito à cidade. 1 ed., São Paulo: Moraes, 1991. OLIVEIRA, Floriano J. G. de et. al. (org.). Geografia urbana: ciência e ação política. Rio de Janeiro: Consequência, 2014. SOUZA, M. L. de. Mudar a cidade: uma introdução crítica ao planejamento e à gestão urbanos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. VASCONCELOS. P. de A.; CORRÊA, R. L.; PINTAUDI, S. (org.). A cidade contemporânea: segregação espacial. São Paulo: Contexto, 2013. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARANTES, O.; VAINER, C.; MARICATO, E. A cidade do pensamento único: desmanchando consensos. Rio de Janeiro: Vozes, 2000. CORRÊA, Roberto L. O espaço urbano. São Paulo: Ática, 2004. ESPINDOLA, Giovana M.; CARNEIRO, Eduílson L. N. C. ; FAÇANHA, A. C. . Four decades of urban sprawl and populacion growth in Teresina, Brasil. Applied Geography (Sevenoaks), v. 79, p. 73-83, 2017. ISSN 0143-6228. GOMES, P. C. C. A condição urbana: ensaios sobre a geopolítica da cidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006. MARICATO, E. Para entender a crise urbana. São Paulo: Expressão popular, 2015. SANTOS, M. A urbanização brasileira. São Paulo: Hucitec, 1996. ROLNIK, R. A cidade e a lei: Legislação, política urbana e territórios na cidade de São Paulo. São Paulo: Studio Nobel, 1997. ROLNIK, R. O que é cidade? São Paulo, SP: ED. Brasiliense, 2004.

Ementa: A multidisciplinaridade e transdisciplinaridade da análise ambiental. Estudos setoriais e integrados na análise do meio ambiente e na avaliação dos recursos naturais. Procedimentos Metodológicos para Planejamento e Análise Ambiental: definição da área de estudo, seleção da escala, Inventário, Banco de dados e Diagnósticos. Abordagem sistêmica e Geografia. Metodologias aplicadas a análises integradas do ambiente (análise sistêmica, Ecodinâmica das paisagens e cartografia das paisagens). Técnicas de avaliação espacial do ambiente, de representação das informações geográficas e de monitoramento ambiental. Planejamento, educação e gestão ambiental.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHRISTOFOLETTI, A. Modelagem de Sistemas Ambientais. São Paulo: Blucher, 1999. 236 p. SANTOS, R. F. dos. Planejamento ambiental: teoria e prática. São Paulo: Oficina de textos, 2004. AB’SÁBER, A. Os domínios da natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003. VICENTE, L. E.; PEREZ FILHO, A. Abordagem Sistêmica e Geografia. Geografia-Ageteo, Rio Claro, v. 28, n. 3, p. 323-344, set./dez. 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AMORIM, R. R. Um novo olhar na geografia para os conceitos e aplicações de geossistemas, sistemas antrópicos e sistemas ambientais. Caminhos de Geografia Uberlândia, v. 13, n. 41, p. 80-101, 2012. BERTRAND. G. Paisagem e Geografia Física Global – Esboço Metodológico 13. Caderno de Ciências da Terra. São Paulo: Instituto de Geografia-USP, 1972. CUNHA, S. B. da; GUERRA, A. J. TEIXEIRA (org.). A questão ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2015. MENDONÇA, F. Geografia e Meio Ambiente. São Paulo: Contexto, 2007. SUERTEGARAY, D. M. A. Geografia e Interdisciplinaridade – Espaço geográfico: interface natureza e sociedade. Geosul, v. 18, n. 35, p. 43-53, 2003.

Ementa: Introdução e fundamentação teórica em Ecologia da Paisagem. Análise dos arranjos espaciais dos elementos da paisagem. Técnicas para análise da estrutura (fragmentação) e mudanças da paisagem. Estudo da dinâmica da paisagem.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARROS, L. L. Aplicações da geoecologia da paisagem no planejamento ambiental e territorial dos parques urbanos brasileiros. Revista Geográfica de América Central. Número Especial EGAL, Costa Rica II Semestre, p. 1-14, 2011. CAVALCANTI, Lucas Costa de Souza. Cartografia de Paisagens: fundamentos. São Paulo: Oficina de Textos, 2014. CHRISTOFOLETTI, A. Modelagem de sistemas ambientais. Edgard Blücher, São Paulo. 1999. METZGER, J. P. O que é Ecologia de Paisagem? São Paulo, 2001. ODUM, E. P.; BARRET, G. W. Fundamentos de ecologia. São Paulo> Thomson Learning, 2007. SIQUEIRA, M. N.; CASTRO, S.S.; FARIA, K.M.S. de. Geografia e Ecologia da Paisagem: Pontos para Discussão. Revista Sociedade & Natureza, v. 25, n. 3, p. 557–566, 2013. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GUERRA, A. J. T. Paisagens da Geomorfologia: temas e conceitos no século XXI. Editora Betrand Brasil, 2022. GUERRA, A. J. T.; CUNHA, S. B. Geomorfologia Ambiental. São Paulo: Bertand Brasil, 2006. MATEO, J. M. R; DA SILVA E.V; CAVALCANTI, A.P.B. Geoecologia das paisagens: uma visão geossistêmica da análise ambiental. Teses, Havana, 1999. MONTEIRO, C. A. de F. Geossistemas: a estória de uma procura. São Paulo: Contexto, 2000. RODRIGUEZ, J. M. M., SILVA, E. V.; CAVALCANTE, A. P. B. Geoecologia das Paisagens: uma visão geossistêmica da análise ambiental. Fortaleza: Edições UFC, 2013. RODRIGUEZ, J. M. M.; SILVA, E. V. Planejamento e gestão ambiental: subsídios da Geoecologia das Paisagens e da Teoria Geossistêmica. Fortaleza: Edições UFC, 2013a. RODRIGUEZ, J. M. M.; SILVA, E. V. Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável: problemática, tendências e desafios.3 ed.Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2013b. RICKLEFS, R. E. Ecology. 3. ed. W.H. Freeman, 1990. RODRIGUEZ, J. M. M.; SILVA, E. V. da. A classificação das paisagens a partir de uma visão geossistêmica. Revista Mercator. v. 1, n. 1, 2, 95-112, 2002. RODRIGUEZ, J. M. M.; SILVA, E. V. Para una interpretação epistemológica de la Geografia a partir de la Dialéctica. Revista Mercator. v 4, n. 9, 55- 68, 2006. SALGUEIRO, T. B. Paisagem e Geografia. Finisterra: Revista Portuguesa de Geografia, Minho, v. 36, n. 72, p. 37- 53, p.37-53, 2001.

Ementa: Climatologia do Nordeste do Brasil; Principais mecanismos de formação de precipitação no Nordeste do Brasil; Ritmo Climático e a Técnica da Análise Rítmica; A dinâmica climática no tempo e no espaço; Processos e sistemas atmosféricos; Clima Urbano: aplicado em cidades de pequeno e médio porte; Sistema Clima Urbano (S.C.U): Sub-sistemas Termodinâmico, Físico-Químico e Hidrometeórico. Riscos e vulnerabilidades socioambientais sob o enfoque climático; Mudanças Climáticas e ocorrências de eventos extremos e suas implicações no meio urbano.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARRY, R. G; CHORLEY, R. J. Atmosfera, tempo e clima. 9. ed. Porto Alegre: Bookman. 2012. CASTELHANO, F. J. O Clima e as Cidades. 1. ed. Curitiba; Intersaberes, 2020. GALVÍNCIO, J. D.; OLIVEIRA, V. S.; SOUZA, W. M. Mudança climática, sociedade, cidade e meio ambiente. 1. ed. Recife: Editora da UFPE, 2017. GARTLAND, L. Ilhas de Calor: como mitigar zonas de calor em áreas urbanas. 1. ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2010 MONTEIRO, C. A. F.; MENDONÇA, F. Clima urbano. 2. ed. São Paulo: Contexto. 2003 SILVEIRA, J. A. R.; SILVA, M. D.; CASTRO, A. A. B. C. Dinâmica da cidade e bordas urbanas, 1. ed. João Pessoa: Editora F & A, 2015. VIANELLO, R. L; ALVES, A. R. Meteorologia básica e aplicações. 2. ed. Viçosa: Editora da UFV. 2012. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. 10. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. BARBIRATO, G. M.; SOUZA, L. C. L.; TORRES, S. C. Clima e Cidade: a abordagem climática como subsídio para estudos urbanos. 1. ed. Maceió: EDUFAL, 2007. BRIDI, S. Diário do Clima. 1. ed. [S.l.]: Globo livros, 2012. FERREIRA, A. G. Meteorologia prática. 1. ed. São Paulo: Oficina de Textos. 2006. GUILLEN, M. F. 2030: Como As Maiores Tendências de Hoje Vão Colidir com o Futuro de Todas as Coisas e Remodelá-las. 1. ed. Rio de janeiro: Alta Cult. 2021.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Bases teóricas e metodológicas da pesquisa em educação. Estudos sobre os tipos de pesquisa, procedimentos metodológicos e coleta de dados. Exercício de leitura e escrita de textos científicos, tendo por referência relatórios de pesquisa em educação.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA FILHO, J. C. dos S.; GAMBOA, S. S. (org.). Pesquisa Educacional: quantidade-qualidade. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000. (Coleção Questões de Nossa Época; v. 42). WELLER, W.; PFAFF, N. (org.) Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e Prática. 3ed. Petropolis-RJ: Vozes, 2013. PINHEIRO, A. C., SILVA, E. S. da; LIMA JÚNIOR, G. da S. (org.). Procedimentos metodológicos para a pesquisa em educação geográfica. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2022. LUDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. BAUER, M. W., GASKELL G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. 3. ed. Petrópolis (RJ): Vozes; 2002. MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento. Pesquisa qualitativa em saúde. 8. ed., Rio de Janeiro: Hucitec; ABRASCO, 2004. BARDIN L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70,1977.

Ementa: As concepções de currículo no pensamento da Geografia Escolar. Reformas Educativas e o currículo de Geografia no Brasil. O pensamento contemporâneo do currículo no ensino de Geografia. O livro didático de Geografia e a questão curricular.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA BALL, S. J., Maguire, M.; Braun, A. How schools do policy - policy enactments in secondary school [E-Book]. London: Routledg, 2012. LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez Editora, 2011. SACRISTÁN, J. G. Currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. SILVA, T. T. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. YOUNG, M. Superando a crise na teoria do currículo: uma abordagem baseada no conhecimento. Cadernos CENPEC, v. 3, n. 2. 2013. Acesso em 15 de setembro de 2013. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COSTA, H. H. C. Teoria Curricular e Geografia: convite à reflexão sobre a BNCC. Revista Brasileira de Educação em Geografia. Campinas, v. 9, n. 17, p. 86-108, jan./jun., 2019. COSTA, H. H. C. Pensar outra cidadania: um diálogo com os estudos curriculares e a Geografia. Revista Humanidades e Inovação. v. 8, n. 46, p. 11-22, 2021. CAVALCANTI, L. de S. A Geografia escolar e a sociedade brasileira contemporânea. In: TONINI, Ivaine Maria et al. O ensino de Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: UFRGS, 2011. CAVALCANTI, L. de S.; SOUZA, VANILTON, C. de S.; PIRES, Lucineide Mendes (org.). Currículo e ensino de geografia. 1. ed. Goiânia: Editora espaço acadêmico, 2017. WINTER, C. School curriculum, globalisation and the constitution of policy problems and solutions. Journal of Education Policy, v. 27, n. 3, p. 295-314, 2012. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.1080/02680939.2011.609911

Ementa: Os paradigmas clássicos de formação docente na Geografia. A política educacional brasileira e a formação de docentes em Geografia. Epistemologia da prática docente em Geografia. O paradigma da reflexividade na Educação Geográfica. A formação do professor-pesquisador na área de Geografia.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA PINHEIRO, A. C.; ARAGÃO, W. A. Formação de professores, metodologias e ensino de geografia. Goiânia-GO: Editora Espaço Acadêmico, 2019. TANURI, L. M. História da formação de professores. Revista Brasileira de Educação, n.14, p. 61-196, maio/ago. 2000. PEREIRA, J. E. D. Formação de professores: pesquisas, representações e poder. Belo Horizonte: Autêntica. 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR NÓVOA, A. (coord.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote. 1997. TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes. 2002. VEIGA, I. P. A.; AMARAL, A. L. (org.). Formação de professores: políticas e debates. Campinas. Papirus, 2002.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Estudos teóricos e práticos sobre temas específicos da linha de pesquisa. Ementa em aberto. Os tópicos serão elaborados pelo docente de acordo com as necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Bibliografia: Referências em aberto. Dependerá das necessidades dos pós-graduandos, dos temas da linha de pesquisa e da abordagem do professor.

Ementa: Fundamentos teóricos e metodológicos da Geografia e da Educação na formação inicial e nas práticas dos professores de Geografia; Concepções de currículo, orientações curriculares e programas para o ensino de Geografia; Temas e conteúdo para a atuação no ensino de Geografia.

Bibliografia: Bibliografia Básica CASTELLAR, S. M. V. Raciocínio geográfico e a teoria do reconhecimento na formação do professor de geografia. Revista Signos Geográficos, Goiânia, Universidade Federal de Goiás, v.1, p. 1- 20, 2019. Disponível em: https://revistas.ufg.br/signos/article/view/59197. Acesso em: 20 jun. 2024. GROSSMAN, Pamela L.; WILSON, Suzzane M.; SHULMAN, Lee S. Profesores de sustancia: el conocimiento de la materia para enseñanza Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, Granada, España, Universidad de Granada, v. 9, n. 2, 2005. YOUNG, Michael F. D. O conhecimento profissional e a questão da identidade: um quadro analítico. In: YOUNG, Michael F. D. O conhecimento e Currículo: do socioconstrutivismo ao realismo social na sociologia da educação. Portugal, Porto: Porto, 2008. STRAFORINI, Rafael; LEMOS, Linovaldo Miranda. Apresentação: Rota, bifurcações e desvios em torno das políticas educacionais, do ensino de Geografia e da teoria do discurso. In: STRAFORINI, Rafael: CABRAL, Thiago Manhães; CECIM, Jessica; FREITAS, Anniele; TERAMATSU, Gustavo (org.). Políticas Educacionais e Ensino de Geografia: sentidos de currículo, práticas e formação docente. 1ed. Jundiai. : Paco Editorial. 2020. v. 1, p. 11-44. PORTELA, Mugiany Oliveira Brito; CAVALCANTI, Lana de Souza. Contribuições para o ensino de cidade: observação de fotografias em livros didáticos de geografia. Revista de Geografia e Ordenamento do Território (GOT), Centro de Estudos de Geografia e Ordenamento do Território, n. 13, p. 337-361, 2018. DOI: dx.doi.org/10.17127/got/2018.13.015. Disponível em: https://cegot.org/ojs/index.php/GOT/article/view/2018.13.015. Acesso em: 20 jun. 2024. Bibliografia Complementar STEFENON, Daniel Luiz. Desigualdades educacionais e esvaziamento curricular: um estudo a partir do caso da recontextualização dos saberes geográficos na escola. 2017. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo., São Paulo, 2017. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31072017-163424/pt-br.php. Acesso em: 20 jun. 2024 MENEZES, Priscylla Karoline de. Ensinar Geografia em Diferentes Contextos: os desafios da atuação docente. In: PAIM, Robson Olivino; PEREIRA, Ana Maria de Oliveira; COPATTI, Carina; GENGNAGEL, Claudionei Lucimar. (org.). Geografias que fazemos: educação geográfica em diferentes contextos. 1 ed. Curitiba: CRV, 2021, v. 2, p. 75-85. OLIVEIRA, Suzana Ribeiro Lima Oliveira. Fundamentos teóricos para compreensão da construção de Identidade(s) docentes(s) geográfica(s). In: CAVALCANTI, Lana de Souza; PIRES, Lucineide Mendes; SOUZA, Vanilton Camilo de. Currículo e ensino de Geografia: apontamentos para formação de professores no contexto Ibero-americano. Goiânia-GO: Espaço Acadêmico, 2017. BARBOSA, Wânia Ferraz; OLIVEIRA, Suzana Ribeiro Lima; MOURA JUNIOR, Francisco Tomaz. A universidade e os desafios para a construção da profissionalidade docente em Geografia (org.). In: RODRIGUES, Maria José; LOPES, Simone Marques Faria; SILVA, William Ferreira da. Reflexões Geográficas no Cerrado brasileiro. 1 ed. Curitiba: CRV, 2023, v. 4, p. 1-15.

Ementa: Prática de ensino na graduação relacionada à Geografia. Planejamento de atividades que integrem teoria e prática através de vivências, experiências e aplicação de seus conhecimentos em geografia. Realização das atividades de estágio, reflexão, discussão e análise das situações vivenciadas durante o estágio, fundamentadas teoricamente.

Bibliografia: Definida em comum acordo entre o orientador e o discente, levando em consideração o conteúdo da disciplina que será ministrada na graduação, considerando as obras, nacionais e internacionais.

Ementa: Prática de ensino na graduação relacionada à Geografia. Planejamento de atividades que integrem teoria e prática através de vivências, experiências e aplicação de seus conhecimentos em geografia. Realização das atividades de estágio, reflexão, discussão e análise das situações vivenciadas durante o estágio, fundamentadas teoricamente.

Bibliografia: Definida em comum acordo entre o orientador e o discente, levando em consideração o conteúdo da disciplina que será ministrada na graduação, considerando as obras, nacionais e internacionais.

Ementa: As bases filosóficas da Ciência Geográfica. Aportes teóricos e metodológicos das correntes geográficas. Conceitos básicos da Geografia. A Geografia contemporânea e nexos conceituais. Desafios atuais da Geografia.

Bibliografia: BIBLIOGRAFIA BÁSICA BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. (capítulos I, III, V, VII e IX). CAPEL, Horácio. Filosofia e Ciência na Geografia Contemporânea: uma Introdução à Geografia. 2. ed. Jorge Guerra Villalobos (org.). Maringá, PR: 2008 (v. 1). LACOSTE, Yves. A Geografia – isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. Tradução: Marília Cecília França. Campinas, SP: Papirus, 1988. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GALENO, Alex; SILVA, A. Dantas da (org.). Geografia ciência do complexus: ensaios transdisciplinares. Porto Alegre: Sulina, 2004. HAESBAERT, Rogério. Regional-global: dilemas da região e da regionalização na geografia contemporânea. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010. ABREU, Maurício de Almeida. O estudo geográfico da cidade no Brasil: evolução e avaliação. Contribuição à História do Pensamento Geográfico Brasileiro. Revista Brasileira de Geografia, IBGE, Rio de Janeiro, v. 56, n. 1-4, p. 21-122, jan./dez. 1994.

Ementa: Planejamento e elaboração do Projeto de tese em colaboração com os orientadores, tendo como produto o Projeto de pesquisa a ser apresentado a coordenação do programa.

Bibliografia: Definida em comum acordo entre o orientador e o discente, levando em consideração referências teóricas clássicas e atuais, nacionais e internacionais, que irão contribuir na elaboração do relatório de qualificação

Ementa: Abordagem sobre o desenvolvimento das teses em elaboração nas linhas de pesquisa do doutorando, com ênfase no texto a ser submetido ao exame de qualificação.

Bibliografia: Definida em comum acordo entre o orientador e o discente, levando em consideração referencial teórico pertinente ao objeto de investigação, nacional e internacional, que irão contribuir na elaboração do relatório de qualificação

Ementa: Acompanhamento regular do discente pelo orientador em relação ao desenvolvimento das etapas da pesquisa. Levantamento e análise da bibliografia pertinente ao tema. Delimitação do objeto de pesquisa

Bibliografia: Definida em comum acordo entre o orientador e o discente, atentando para referências teóricas, nacionais e internacionais, relacionadas ao tema da pesquisa da tese, e a produção recente no campo da Geografia.

Ementa: Acompanhamento regular do discente pelo orientador em relação ao desenvolvimento das etapas da pesquisa. Elaboração dos objetivos. Construção do referencial teórico definição dos procedimentos metodológicos. Pesquisa documental, empírica e Missões de Campo.

Bibliografia: Definida em comum acordo entre o orientador e o discente, levando em consideração as obras consideradas basilares no tema da investigação, a produção recente e qualificada e a produção internacional. Serão consideradas obras nacionais e internacionais.

Ementa: Acompanhamento regular dos discentes por parte do orientador e da coordenação do programa em relação à participação nas atividades desenvolvidas durante o curso, que será avaliado em créditos, considerando o Regimento do Programa, tais como cursos, eventos diversos, produção bibliográficas, dentre outros.

Bibliografia: Definida em comum acordo entre o orientador e o discente, atentando para referências teóricas relacionadas ao tema da pesquisa da tese e a produção recente no campo da Geografia, incluindo obras nacionais e internacionais.