Resumo

Este projeto trata de um estudo sobre a Formação de Professores para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas, especialmente, os processos formativos ocorridos em países de língua portuguesa – Brasil, Angola, Moçambique e Guiné Bissau. Analisar como têm sido efetivados os processos de formação de professores numa perspectiva histórica nos permite conhecer, por meio de depoimento, suas percepções e visões do processo de qualificação docente, bem como verificar os resultados obtidos através de capacitações e a realização das atividades letivas nos referidos países.Dessa forma, abordar como a Educação de Pessoas Jovens e Adultas tem sido implantada historicamente, enquanto politica educacional no estado do Piauí, nos permite buscar uma compreensão maior por meio de estudiosos como Freire (2001), Gandin (1998), Pinto (2000), Moura (2003), Stephanou e Bastos (2005), Paiva (2009), Soares (2010), e documentos legais como a LDB 9394/96, Parecer CNE 11/2000, PNE (2014-2024), Resolução CNE/CEB 1/2002 entre outros; que abordam o contexto histórico da EJA no Brasil, formação de professores para esta modalidade de ensino, recursos didáticos, metodologia de ensino, procedimentos de avaliação e, sobretudo as políticas públicas que regem em nosso país o atual contexto da Educação de Pessoas Jovens e Adultas. O estudo é de abordagem qualitativa, descritiva e comparativo, onde se buscará compreender a EJA nos países envolvidos nesta proposição.