Resumo

A proposta centra-se na Didática na formação dos professores e na organização pedagógica das escolas de Educação Básica. A história de boa parte dos professores que trabalham hoje nos cursos de licenciatura ou nas escolas de Educação Básica demonstra que estes tiveram aproximações pontuais com a Didática. Por um lado, as práticas de leitura do campo da Didática desenvolvidas nos cursos de licenciatura restringem-se muitas vezes aos estudos dos textos que compõem os planos de ensino da disciplina de Didática Geral. Por outro lado, boa parte dos professores das escolas de Educação Básica recorre a tais leituras do campo da Didática, a não ser por ocasião de concursos públicos, por exemplo. Esta proposta visa desenvolver estudos, pesquisas e práticas extensionistas no campo da Didática, de forma a fortalecer a congruência teórico-prática na formação dos estudantes das licenciaturas da UFPI/Campus Universitário Ministro Petrônio Portella e dos professores das escolas públicas da Rede Estadual e Municipal do Piauí/PI, visando o atendimento de demandas locais e globais, e especificidades latentes nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Considerando o objetivo da proposta ora apresentada, optou-se pelo suporte da abordagem qualitativa com vistas a compreender e problematizar a Didática na aprendizagem da profissão docente. Para o desenvolvimento da prática extensionista em questão, elegeu-se a abordagem da pesquisa-ação como aporte teórico-metodológico. Essa abordagem permite uma visão do que acontece por dentro do fenômeno estudado e leva em consideração todos os componentes de uma situação, em suas interações e influências recíprocas. Esta prática extensionista, ao mesmo tempo em que fomentará a formação de recursos humanos especializados, fornecerá um conjunto de dados sobre questões decisivas para a qualidade da formação dos professores, seja a formação inicial ou contínua, ao passo em que poderá contribuir para novas perspectivas de intervenção e de fortalecimento da congruência teórico-prática na formação docente. Esse nos parece outro elemento potencializador da iniciativa ora proposta. Tal cenário, dentre vários outros motivos, justifica a proposta em questão. Por meio dessas ações se propõe vincular discussões e demandas formativas dos docentes para desenvolver práticas criativas e inclusivas, considerando demandas locais e globais, relacionadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).